国学基础教研室

1. 古代汉语（2学分，本科生，学科基础课）

授课教师：华建光 副教授

该课程有两个任务：一是介绍传统小学和现代语言文字学的基本概念，二是培养学生阅读古注疏的能力。其中，前者服务于后者。具体来说，主要是研读带古注（疏）且无标点的《左传》《诗经》《论语》《孟子》《礼记》选篇，约占2/3的学时；期间穿插讲授与古籍研读密切相关的文字学、音韵学、训诂学、词汇学、句法学常识，约占1/3的学时。

2. 文字学（2学分，本科生，专业必修课）

授课教师：华建光 副教授

该课程在古代汉语课程的基础上，进一步介绍文字学（即汉字学）的基本范畴、基本概念及基本问题，具体包括：文字的起源和文字的分类；汉字的起源；汉字的字体演变；字书概览；字词关系及字际关系术语；汉字构形学；汉字与文化；现代汉字学；等等。

3.《说文解字》研读（2学分，本科生，专业选修课）

授课教师：华建光 副教授

该课程在文字学课程的基础上，进一步结合《说文解字》和《说文解字注》来讨论文字学的基本概念和基本问题，进一步提高学生的文字学素养和训诂学水平。具体包括：《说文解字》的基本概念和基本体例；《说文解字》部首字分类疏解（该部分）；《说文解字》与经典的对比研读；《说文解字》与其他小学专书的对比研读；《说文解字注》的基本概念和基本体例；《说文解字注》与文献校勘；等等。

国文教研室

1.中国文学史（上）（2学分，本科生，基础课）

授课教师：诸葛忆兵 教授

    《诗经》的情感世界；楚辞与巫风；汉代游子思妇题材；建安风骨；竹林七贤的文学成绩；谢灵运与山水诗；陶渊明与田园诗；初唐诗坛；盛唐边塞诗派；盛唐田园诗派；个性张扬之李白；沉郁顿挫之杜甫；中唐苦吟诗人；小李杜与晚唐秾丽诗风。

2.中国古代戏曲研究（2学分，本科生，专业课）

授课教师：郭文仪 讲师

   本课程旨在帮助学生了解中国古代音乐发展，并对古代戏曲发展、文学及艺术成就有所掌握。

3.金元明清词（2学分，本科生，发展指导课）

授课教师：郭文仪 讲师

   金元明清词作者与精品极多，其中清词在数量与质量上均达到了与宋词相比肩的高度，是词史发展中不可或缺的重要一环，但往往为传统文学史课程忽略。该课程拟对金元明清词史作一基本梳理，并集中于部分名家的掌握与部分名作的赏析。课程旨在通过词史梳理与文本精读相结合的方式，弥补学生对金元明清词的知识空白，进一步完善对传统文学的了解，并掌握一定的词作精读技能。

国史教研室

1.中国古代官制（2学分，本科生，专业必修课）

授课教师：孙闻博 副教授

官制是历史学研究的基础，乃治史之钥匙、入门之途径。本课程使学生对中国古代职官、官僚政治制度有系统的了解与认识；初步感受中国古代政治制度史研究的特征、价值与意义。本课程对中国古代官僚机构设置、职官职掌、选拔管理制度进行系统梳理与介绍。讲授注意将职官制度与政治体制结合起来进行分析，使学生在学习史学基础知识同时，提高材料的阅读分析能力与问题思考能力。

2.出土文献研究（2学分，本科生，专业课）

授课教师：孙闻博 副教授

    本课程旨在帮助学生： 1、了解出土文献的形制、体例和分类。 2、了解出土文献的发现与研究简史。 3、以秦汉魏晋出土文献的各种文本为核心，对重要出土文献的内容、性质、历史意义、学术价值有一个基本、系统的了解。 4、掌握学习、研究重要出土文献的正确方法。培养学生思考和体会出土文献与历史研究的关系。

3.《史记》导读（2学分，本科生，原典选读课）

授课教师：孙闻博 副教授

   本课程旨在帮助学生： 1、以《史记》文本为核心，对《史记》一书的基本结构、思想内容有一个系统的了解。 2、了解《史记》中相关重要历史问题的发生、演变。 3、了解《史记》在中国传统文化中的地位、作用和影响。 4、掌握学习、研究《史记》的正确方法。

4.中国历史文选（2学分，本科生，专业课）

授课教师：孙闻博 副教授

本课程注意完成传统《历史文选》课程的基本任务，让学生获得阅读中国古代历史文献的实际经验，提高阅读古籍的能力，掌握最基本的文献知识；重视学生在阅读原始文献时，考察历史问题的能力。课程对出土文献、传世文献二者并重。具体分为先秦、秦汉、魏晋三部分。每类具体所选文献，在以往注重文本经典性、史学地位外，更重视选文是否反映该时段重大历史问题。旨在提高学生未来研读、利用文献的判断把握能力和初步的问题意识。

经学与子学教研室

1.《庄子研究》（2学分，本科生，原典选读课）

授课教师：林光华  副教授

   讲解《庄子》内七篇(《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》、《人间世》、《德充符》、《大宗师》、《应帝王》)，以其文本解读为基础，以哲理分析为提升，以问题思考为线索，以外杂篇内容为旁证，以当代实际生存处境为切入点，让学生对道家哲学有所了解并对自己的人生有所启发。本课重点分析逍遥、齐物、养生、安命等重要思想，提出与当代人的现实生活息息相关的问题，譬如如何能获得心灵的自由，如何看待事物之间的差别，如何对待生死，如何保护天性之“真”等等。

2.魏晋玄学研究（2学分，本科生，专业选修课）

授课教师：林光华  副教授

   本课以魏晋玄学中最具代表性的王弼《老子注》和郭象《庄子注》为主要内容，按照魏晋玄学四个历史发展阶段来讲解。主体部分包括：正始时期（王弼）、竹林时期（阮籍、嵇康）、西晋时期（郭象）、东晋时期（孙盛、王坦之、袁宏）。以正始王弼、西晋郭象的玄学思想为重点，分析王弼是如何为“玄学”奠基，郭象如何发展出玄学的新课题“独化论”等重要问题。辨析王弼与《老子》原意、郭象与《庄子》原意的相同与不同，探究王弼、郭象的诠释方法。本课立足文本，以文本分析为基础，问题意识为主线，思想史为背景，辅之诠释学的方法，让学生了解魏晋玄学的根本精神、主要命题与诠释方法。

3.《老子》解读（2学分，本科生，原典选读课）

授课教师：林光华   副教授

共17讲，导论1讲，主体部分16讲。本课通过《老子》文本细读， 讲解《老子》中的8个重要概念：道（3讲）、自然（3讲）、无为（3讲）、反（2讲）、无（1讲）、无（1讲）、德（1讲）、朴（1讲）、仁（1讲）。注重《老子》的整体思想阐发，各章之间的内在关联，概念之间的关系。尽可能先阐发其客观“原意”，比较各家注疏，分析注疏的差异与原因。在此基础上，上升到哲学的层面进行探讨，论证其思想的合理性与局限性，与西方哲学相比较，揭示中国道家哲学在思维方式与书写方式上的特殊性，结合当下的实际生活处境进行讨论。